日前，中国教育报刊社面向全国开展2025年基础教育创新案例征集遴选活动，共收到案例申报10000余个。秉持导向性强、公信性强、创新性强、影响力强的原则，经过严格审慎评审，遴选出十大类别共200个基础教育创新案例，区域案例100个、学校案例100个。

　　海南省海口市第二十五小学深耕美育浸润行动三十余载，构建起“和美”浸润式育人体系，将审美教育深度融入学生学习与生活，引导学生在真实场景中感知美、理解美、创造美。

　　探索出“关于生活的美育”“在生活中的美育”“为了生活的美育”有机统一的理论体系，建立起了“和行美德”“和思美智”“和健美体”“和赏美艺”“和创美劳”的生活化美育课程。

　　探索“四维一体”育人实施路径，通过课程、课堂、活动、环境四大维度，推动美育从单一技能培养走向全面素养培育。依托国家中小学智慧教育平台，推进美育精品课程等线上共建共享和数字技术在学校美育的应用。推行增值性、过程性、体验性、表现性、应用性多元美育评价，充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励作用。

　　依托教育部新时代中小学名校长工作室，结对帮扶三沙、文昌等多地薄弱学校，在省内推广美育经验。通过成果共享、跨域帮扶等形式，与革命老区、边疆学校建立长效合作。形成“精准帮扶+跨域联动”的双轮驱动体系，促进美育经验的广泛传播与区域教育均衡。开发涵盖课程设计、教学案例等80余项优质资源，实现数字化资源共享。

　　海南省海口市海景学校立足“大美教育”办学理念，构建以国家中小学智慧教育平台与AI技术为支撑的“五位一体”智慧教育生态体系，推动教育教学全流程数字化、智能化转型。

　　课前教师依托平台上传预习任务，课中借助AI课堂反馈系统实时呈现学情热力图与互动数据，推动高效课堂落地，课后平台自动生成课堂诊断报告。

　　构建学生数字画像，校本数智平台记录学生错题集等学业数据，AI学伴提供24小时答疑与资源推荐。

　　借助AI评课工具构建“平台领学—网络教研—数据反馈”三段智慧教研模式，整合多维数据构建教师成长画像，推动循证教研与精准研修。

　　构建课前—课中—课后全过程形成性评价体系，利用AI工具自动生成学生学科能力雷达图，建立纵向追踪的学业成长档案；通过多平台协同评估学生体质健康与艺术素养，生成个性化运动处方或学习建议，并通过数据看板进行可视化呈现，实现学生核心素养的可观测、可量化。

　　北京师范大学海口附属学校—— 《以评价督导为引擎破除政策教学“两张皮”》

　　北京师范大学海口附属学校聚焦基础教育评价改革重点，直击学校督导中“机构缺失致政策与教学脱节、依赖经验缺乏过程预警、学段与家校协同不足”三大痛点，以评价督导为核心引擎，创新构建“评价引擎·督导智治”实践体系，破解政策落地“最后一公里”难题，推动国家教育评价改革理念与学校教学实践深度融合，为基础教育高质量发展提供可复制、可推广的海南经验。

　　学校率先成立实体化的“教育督导与质量保障中心”，由校长直管，彻底改变质量保障职能虚化、政策悬空的局面。该中心作为治理中枢，专司政策研究、标准制定与过程监测，确保国家改革方向与校本实践同频共振。同时，首创“评价引擎”数据系统，整合教学、学业、发展等多维过程性数据，实现从依赖经验判断到数据实证驱动的转变，为精准诊断教学问题、预警潜在风险提供了科学依据，从机制上破解了“两张皮”困境。

　　学校将国家“破五唯”、重“五育”等宏观要求，创造性转化为校本化的三维评价标准与闭环操作流程。一是建立“过程性、结果性、增值性”相结合的评价模型，重点关注学生进步幅度和成长过程，引导教学回归育人本质。二是设计覆盖小、初、高学段、侧重各有不同的评价指标，确保培养目标连贯一致。三是固化“监测-评价-改进-再监测”督导闭环，通过下达整改清单、开展“回头看”等方式，将评价结果直接用于驱动教学改进，形成政策落地见效的刚性约束。

　　学校以评价督导为纽带，贯通学段壁垒与家校社边界。纵向建立学生发展数据追踪机制，支撑十二年一贯培养；横向成立家校社协同督导委员会，引入多元主体参与评价，凝聚育人合力。该体系不仅赋能校内课堂，还通过“5G同步课堂+同步督导”等模式，将优质教育资源与科学评价方法辐射至三沙等地的薄弱学校，探索出助力区域均衡的可复制方案。实践证明，以评价督导为引擎，能够有效激活学校内生动力，构建起促进政策、教学、育人深度融合的良好生态，为基础教育高质量发展提供了坚实支撑，为教育均衡提供“海南方案”。返回搜狐，查看更多